tag:blogger.com,1999:blog-32917841708802817872024-03-13T16:11:28.221-03:00BIBLIOTECA PARA LA DIVERSIDADUna biblioteca en una Escuela de Educación Especial es indispensable.
Los objetivos educativos de inclusión y atención a la diversidad solo podrán cumplirse acercando el libro y las diversas fuentes de información a nuestros niños discapacitados mentales, motores, ciegos, sordos, multimpedidos, centralizandose en la biblioteca escolar.
Con la utilización y manejo de todos los recursos disponibles será más accesible el objetivo de integrarnos.La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.comBlogger156125tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-80772939951593483512008-10-19T22:21:00.003-02:002008-10-19T23:10:41.840-02:00DÍA DE LA MADRE<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxi1Pv0996K7aganvJi4NwPrliFYoXC4hF9VXDlB2IEQBvnO0RQveoNMoJqhLqxArxPaDNBzuc5NM_CW6NXuoal9f0F3DNsrOgeu9DTGlrQR_IkrsoGXSutnE6fNmmB0HlD1hSYSQXIJU/s1600-h/mama.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5259037182459697506" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxi1Pv0996K7aganvJi4NwPrliFYoXC4hF9VXDlB2IEQBvnO0RQveoNMoJqhLqxArxPaDNBzuc5NM_CW6NXuoal9f0F3DNsrOgeu9DTGlrQR_IkrsoGXSutnE6fNmmB0HlD1hSYSQXIJU/s320/mama.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Las primeras celebraciones del Día de la Madre, se remontan a la antigua Grecia donde se le rendían honores a Gea, la madre de los dioses Zeuz, Poseidón y Hades.<br />Los romanos llamaron a esta celebración La Hilaria cuando la adquirieron de los griegos y se celebraba el 15 de marzo en el templo de Cibeles y durante tres días se hacían ofrecimientos.<br />Los primeros cristianos transformaron estas celebraciones en honor a la Virgen María, la madre de Jesús.</div><br /><div align="justify">En el santoral católico el 8 de diciembre se celebra la fiesta de la Inmaculada Concepción,fecha que se mantiene en la celebración del Día de la Madre en algunos países como Panamá.<br />En Inglaterra hacia el siglo XVII, tenía lugar un acontecimiento similar, también a la Virgen, que se denominaba Domingo de las Madres. Los niños concurrían a misa y regresaban a sus hogares con regalos para sus progenitoras.<br />En Estados Unidos, en cambio, la celebración tiene sus orígenes hacia 1872, cuando Julia Ward Howe, autora del Himno de batalla de la República, sugirió que esa fecha fuera dedicada a honrar la paz, y comenzó celebrando cada año encuentros en la ciudad de Boston, Massachusetts en celebración del Día de la Madre.<br />Ana Jarvis 1905, se comenzó a enviar cartas a políticos, abogados y otras personas influyentes solicitando que se consagrara Día de la Madre el segundo domingo de mayo y para 1910 ya se celebraba en muchos estados de la Unión, así 1912 logró que se creara la Asociación Internacional Día de la Madre con el objetivo de promover su iniciativa.<br />Finalmente, en 1914,el Congreso de Estados Unidos aprobó la fecha como el Día de la Madre y la declaró fiesta nacional, lo cual fue apoyado por el PresidenteWoodrow Wilson.<br />Más tarde otros países se adhirieron a esta iniciativa y pronto Ana pudo ver que más de 40 países del mundo celebraban el Día de la madre en fechas similares.<br />Sin embargo, la festividad impulsada por Ana Jarvis comenzó a mercantilizarse, de manera tal que se desvirtuaba el origen de la celebración. Esto motivó a que Ana presentara una demanda, 1923, para que se eliminara la fecha del calendario de festividades oficiales.<br />Su reclamo, de gran alcance, provocó que fuera arrestada por disturbios durante una reunión de madres de soldados en lucha, que vendían claveles blancos, el símbolo que Jarvis había impulsado para identificar la fecha.<br />Ana luchó con insistencia contra la idea que ella misma había impulsado, perdiendo todo el apoyo de aquellos que la acompañaran inicialmente.<br />En un reportaje que le hicieron antes de su muerte Ana mencionó su arrepentimiento por haber impulsado el Día de la Madre pues ella jamás se imaginó que este día fuera utilizado más bien mercantilmente y no con el fin que ella había idealizado.</div><br /><div>FECHAS: La mayoría de los países lo festejan mayo, frecuentemente domingo.</div><br /><div>El cuarto domingo de la cuaresma, formalmente Mothering Sunday, en Irlanda y Reino Unido. </div><br /><div>El 8 de marzo, Día internacional de la mujer, en: Albania, Bosnia y Herzegovina, Croacia, Macedonia,Montenegro, Rumania, Serbia, Bulgaria y Rusia.</div><br /><div>El 21 de marzo (Día de la Primavera), en Egipto, Líbano, Marruecos, Palestina y Siria.</div><br /><div>El primer domingo de mayo, en España, Hungria, Portugal, Sudáfrica y Lituania.</div><br /><div>El segundo domingo de mayo, lo recuerdan en Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Brasil, Chile, China, Canada, Colombia, Cuba, Dinamarca, Ecuador, EEUU, Estonia, Filipinas, Finlandia, Holanda, Honduras, Italia, Japón, Liechtenstein, Nueva Zelanda, Perú, Puerto Rico, República Checa, Suiza, , Uruguay y Venezuela.</div><br /><div>El 10 de mayo en India, Malasia, México, Omán, Pakistan, Qatar, Arabia Saudita, Emiratos Árabes Unidos, Guatemala y El Salvador.</div><br /><div>El 14 de mayo, se festeja en Samoa.</div><br /><div>El día de la Bandera, 15 de mayo, se lo recuerda en Paraguay.</div><br /><div>El 26 de mayo en Polonia.</div><br /><div>El 27 de mayo, a causa de las Heroínas de la Coronilla, lo recuerdan en Bolivia. </div><br /><div>El 30 de mayo en Nicaragua.</div><br /><div>El último domingo de mayo en República Dominicana, Suecia y Francia.</div><br /><div>E 12 de agosto, (Cumpleaños de la reina Sirikit Kitiyakara) en Tailandia.</div><br /><div>El 15 de agosto, día de la Asunción de la virgen en Amberes (Bélgica)</div><br /><div>El tercer domingo de octubre en Argentina.</div><br /><div>El 8 de diciembre, Dia de la Inmaculada Concepción en Panamá.</div><br /><div>Y el 22 de diciembre en Indonesia.</div><br /><div><a title="Costa Rica" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Costa_Rica"></a></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-67273155317644776962008-10-19T21:54:00.002-02:002008-10-19T22:20:33.952-02:00PLANIFICACIÓN FAMILIAR Y REGULACIÓN RESPONSABLE DE LA FECUNDIDAD<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmxckH8tDSyRnjOuF6hHCZkLZXiRGmgS_XHmBYigQUgL8uZpSoonQk8B66NwC1UezHxzbV6k-u6lJBJ-tyDDJM4_w5Zzp74cvJ3snEuz1f-T9HIANNgD8lfJW9TtfowD-_wQXX-oP4U8s/s1600-h/familia.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5259024269013478994" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmxckH8tDSyRnjOuF6hHCZkLZXiRGmgS_XHmBYigQUgL8uZpSoonQk8B66NwC1UezHxzbV6k-u6lJBJ-tyDDJM4_w5Zzp74cvJ3snEuz1f-T9HIANNgD8lfJW9TtfowD-_wQXX-oP4U8s/s320/familia.bmp" border="0" /></a><br /><div align="justify">La sexualidad humana tiene funciones: La erótica, la reproductiva y la vinculativa o comunicativa. La función reproductiva de la sexualidad humana es la más antigua desde el punto de vista filogenético, esta es una función que compartimos con los demás animales. La reproducción tiene como función biológica perpetuar la especie y tiene también otras funciones desde el punto de vista social, la psicológico y trascendental. La opción de procrear satisface la necesidad de "crear" juntos un nuevo ser, una nueva vida, de perpetuarse en el sentido trascendental, de dar "vida a una nueva vida", para ser mejores como especie.<br />En otras especies animales el principio biológico para facilitar la supervivencia se relaciona con el número de reproducciones, entre más sean los nacimientos mejores posibilidades de supervivencia para la especie. En el año 2.000 los seres humanos sobrepasamos el habitante seis mil millones (6’000.000.000) y esto no ha significado mejora en el nivel de vida de la humanidad o mayores posibilidades de supervivencia, tal vez por el contrario.<br />Históricamente las sociedades y las culturas humanas han hecho diferentes intentos para ejercer control sobre la natalidad, la fecundidad y la estructuración la familia. Esto ha estado regulado y mediado por las creencias religiosas, los requerimientos económicos y las fuerzas de poder social de cada época cultura.El sentido de ser padre y madre y de tener hijos y de familia ha evolucionado con el desarrollo de la cultura humana. En la cultura occidental la sexosofía tradicional que ha regulado la sexualidad ha tenido una fuerte influencia judeo-cristiana. Dentro esta sexosofía se ha dado más importancia a la función reproductiva de la sexualidad. Los preceptos religiosos han mediado la concepción de la construcción de familia y el uso de las prácticas para regular la fecundidad.<br />Desde siglos atrás se le atribuyó a la sexualidad una función predominantemente reproductiva, como si esta fuese la única función de la sexualidad humana. El sexo para la pareja tuvo un sentido reproductivo; lo lúdico, recreativo, comunicativo y placentero del ejercicio sexual tenía en las parejas una función secundaria, como relegada a un segundo plano, en muchas ocasiones no estaba relegada, sino que se negaba su legitimidad. Culturalmente se espera que hombres y mujeres se unan en pareja y tengan hijos, la sociedad presiona de muchas maneras a las parejas recién unidas para que tengan familia, independientemente de que estén o no preparadas integralmente para ello.<br />El desarrollo de las prácticas de regulación de la fecundidad han posibilitado disfrutar de lo hermoso y maravilloso de la ternura, el placer, el amor y la comunicación mientras que la pareja logra las condiciones emocionales y sociales para tener hijos-hijas si esta es su decisión. Las parejas modernas cuentan con mayores alternativas para regular la posibilidad de embarazo, lo cual ha llevado a que la formación de una familia con hijos pueda ser prevista cada vez más como una opción responsable y madura, producto a su vez de un proceso de toma de decisión. En este sentido aún es mucho lo que hay por hacer desde la educación sexual y la planificación familiar.<br />Una buena proporción de los embarazos de nuestra población en edad fértil de un coito que no buscaba intencionalmente la procreación no fueron previstos, no hacía parte de un plan de vida individual y de pareja, fueron concebidos como consecuencia de un coito que no previa el embarazo y que no se tuvo con tal objetivo.</div><br /><div align="justify">Iniciando el siglo XXI aún es mucho lo que hay que hacer en materia de planificación familiar y regulación de la fecundidad. Desdichadamente la educación sexual tradicional en la mayor parte de los casos no facilita la formación de los requerimientos básicos para estructurar exitosamente una vida familiar, en el mejor de los casos se ha centrado en la entrega de información relacionada con la fisiología y la anatomia de la fecundación, el embarazo y parto, descuidando la formación actitudes, valores y habilidades necesarias para el desarrollo y la estructuración de una maternidad-paternidad responsable y realizante. Tener un coito para que un espermatozoide fecunde un óvulo es una cosa y criar adecuada, positiva y responsablemente una familia es otra. Estructurar una familia, optar por la maternidad y estructuren mejores familias y que se ejercita una paternidad y una maternidad más responsable y exitosa.<br />El término "anticoncepción", ha tenido una connotación negativa, ya que se asocia a una posición contra la concepción. En este trabajo nos referiremos a los llamados "métodos anticonceptivos", más bien como "métodos para regular la fecundidad". Se definen como todas aquellas acciones dirigidas a poder disfrutar de la función erótica sexual, ejerciendo control voluntario y responsable sobre la función reproductiva, al servicio o no, de un plan de construcción de vida .<br />Existen métodos para regular la fecundidad que difieren en sus características, nivel de efectividad, efectos secundarios y funcionabilidad. La función principal de estos métodos para regular la fecundidad no es "oponerse a la construcción de la familia", la función principal es facilitar el ejercicio de una sexualidad responsable, el cual, se considera un derecho sexual y reproductivo de hombres y mujeres.<br />El uso responsable y adecuado de los métodos para regular la fecundidad es un componente que hace parte del proceso de planificación familiar.<br />La planificación familiar hace referencia "al proceso de toma de decisiones que una pareja hace respecto al tipo de familia que desean conformar y al proyecto de vida familiar que desean construir”. Comúnmente se confunde planificación familiar con "no tener hijos", "lo que hace una pareja para no tener hijos", "el uso de métodos para no tener hijos" etc. Desde nuestro concepto esto no es planificar una familia, aunque algunos de estos elementos si hacen parte de la toma de decisiones que debe tener una pareja que planifica intencional y conscientemente una familia. Escoger un método para regular la fecundidad es una cosa y planificar una familia es otra más compleja aún, escoger un método para regular la fecundidad hace parte del proceso de planificación familiar.<br />Ser padre y madre es una experiencia maravillosa que puede ser fuente de realización personal siempre y cuando, se tenga la preparación adecuada para ello. Cada quien escoge como llegar a la paternidad y a la maternidad: por azar, las circunstancias o como resultado de una libre, consciente y responsable decisión.<br />Este proceso implica que la pareja elabore consciente y explícitamente respuestas a una serie de interrogantes que incluso proponemos sean planteadas en un cierto orden "lógico" y secuencial:<br />La primera pregunta que deberían responder una pareja en proceso de planificación familiar sería:<br />Deseamos tener hijos?<br />Cuáles son las razones por las cuales los deseamos tener?<br />Qué sentido tiene tener familia para cada uno y para la pareja?<br />La paternidad y la maternidad no tienen que ser una opción de vida para todo el mundo, por otra parte es una decisión importante en la vida. De hecho muchas personas hubieran hecho mucho bien a la humanidad si nunca hubieran tenido hijos en las condiciones que los tuvieron y criaron. Es importante que la pareja se replantee las razones por las cuales desea conformar una familia.<br />Le seguiría en segundo orden las siguientes decisiones:<br />Cuáles son nuestros proyectos de vida? (El tuyo, el mío, el nuestro)<br />Qué papel juega construir familia en estos proyectos?<br />La construcción de un proyecto de vida familiar no es incompatible con la construcción de un proyecto de vida personal, pero es importante saber planear para que armonicen y no sean fuente de conflicto. Muchas mujeres especialmente, más que hombres, han tenido que aplazar o sacrificar expectativas de vida y proyectos de desarrollo por hacer frente a la crianza de un embarazo no planeado. Esto es típico en nuestra cultura en la que aún predomina una concepción sexista de la familia.<br />1. En este orden seguirían:<br />2. Qué tipo de familia deseamos formar?<br />3. Cómo deseamos tratar nuestro hijos?<br />4. Qué tipo de ambiente familiar aspiramos a construir?<br />5. Cómo desearíamos formar l@s hij@s?<br />6. Qué tipo de formación y de valores esperamos fortalecerles?<br />7. En qué condiciones de vida deseamos tenerles y criarles?<br />Una buena parte de las parejas no hablan, ni mucho menos acuerdan criterios sobre la crianza que darán a los hijos o hijas, se unen con una visión idílica de la paternidad y maternidad, desconociendo aspectos importantes relacionados con la crianza exitosa. Se tienen los hijos y en el camino de la vida familiar ajustan las cargas al ritmo del ensayo y el error.<br />A partir de las anteriores respuestas, se responderían las siguientes preguntas:<br />1. ¿Cuántos hijos deseamos tener?<br />2. ¿En qué momento de nuestras vidas les tendremos?<br />Siendo éstos los planes de construcción familiar, entonces ahora si será importante tomar las siguientes decisiones:<br />1. Cómo disfrutaremos de la sexualidad y el erotismo ejerciendo control sobre fecundidad?<br />2. Qué métodos para regular la fecundidad serán más convenientes, adecuados, funcionales y coherentes con nuestras creencias religiosas y estado salud?<br />Estas últimas preguntas son las que se han atribuido el concepto de planificación familiar. Una charla sobre métodos para regular la fecundidad es una cosa y un proceso de formación para planificar una familia es otra, este debe ser un proceso que la pareja antes de unirse debe reflexionar y decidir.<br />Desde esta perspectiva la enseñanza de los métodos para regular la fecundidad haría parte del proceso de planificación familiar, se diferenciaría el concepto de uso responsable de los métodos para regular la fecundidad y el concepto de planificación familiar. Tal vez una pareja sepa usar exitosamente los métodos para regular la fecundidad, lo cual no significa que tendrán éxito también en la construcción de una familia que ofrezca a sus miembros las condiciones necesarias para desarrollarse con plenitud. Los estudios en diferentes países, entre Colombia muestran una disminución sustancial en la tasa de natalidad, lo cual es un factor necesario para mejorar la calidad de vida familiar, pero que a nuestro juicio no es suficiente. Números menores de hijos no significaría más éxito en la calidad de la vida familiar.<br />El uso responsable de los métodos de la regulación de la fecundidad es de beneficio para las parejas tengan o no planes de familia, es de vital importancia para todo tipo de parejas regulares (en convivencia con o sin matrimonio y noviazgo) y ocasionales. La planificación familiar requerirá de un proceso complejo de formación que promueva desde tempranas edades valores, actitudes y habilidades para una paternidad/maternidad responsable y exitosa como producto de una opción libre y consciente. Por supuesto esto requerirá de procesos intencionales, permanentes y sistemáticos de educación sexual tanto en el sistema educativo como familiar.<br /><br />LEONARDO ROMERO SALAZAR<br /><em><span style="font-size:78%;"><span style="font-size:85%;">Codirector del Centro de Asesoría y Consultoría<br />Miembro de la Sociedad Colombiana de Sexología y de la WAS (World Association for Sexology)</span><br /></span></em><br /></div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-91114175262082561662008-10-19T21:25:00.002-02:002008-10-19T21:46:05.612-02:00NIÑAS MADRE<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoX4DYYml7MXsoD9jpce8Sev3coaL5uVAzthq9-LH5lfqEQMn1tm_xJs15o0S046PX1SaIpR6xBYleiTgDZCXMDFHh0ARVb5OHuriy4yZsXqB2Zhj4b_4bAhQtX9BP0bNDvKTOoqylZWs/s1600-h/ni%C3%B1amadre.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5259015282304802258" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoX4DYYml7MXsoD9jpce8Sev3coaL5uVAzthq9-LH5lfqEQMn1tm_xJs15o0S046PX1SaIpR6xBYleiTgDZCXMDFHh0ARVb5OHuriy4yZsXqB2Zhj4b_4bAhQtX9BP0bNDvKTOoqylZWs/s400/ni%C3%B1amadre.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Durante las últimas semanas se conocieron dos casos de niñas de apenas once años con embarazos tan avanzados que ya no puede siquiera discutirse sobre la pertenencia de un aborto no punible. Estas historias tan pequeñas como sus protagonistas son emergentes: año a año, el número de niñas madres aumenta en la Argentina –en Santa Fe, por ejemplo, sólo en la mitad de 2005, 307 niñas menores de 14 dieron a luz–: una situación que se registra como grave, aunque no lo suficiente.<br />A los 11 años la menstruación viene o está por venir o ya le vino a una compañera de banco y una espera esa marea roja como se espera lo desconocido: con temor, desesperación, pasión, alegría, dolor o expectativa. A los 11 –o 12– años la menstruación divide. Pero no es un ritual de tacos altos o un beso inaugural. No es un rito, es un rastro. A los 11 años aparece la palabra mancha –y ya no por juego–, pero esos 11 años no son iguales para todas las niñas argentinas. Para esperar hay que saber qué se espera. Y para saber –a los 11 años– alguien (de más de 11) tiene que saber explicar que ese cuerpo es decisión y deseo. No manipulación o destino.<br />Este último mes las noticias se plagaron de títulos con nenas de 11 años que no tendrían que haber dejado –ni dejar– la sala de pediatría y ya están acorraladas en la de obstetricia. Son noticia porque esta vez el capricho de las noticias las sacó del silencio. Pero no son las primeras, ni las únicas. “Está creciendo la cantidad de nenas que se embarazan desde que menstrúan –que puede ser a los 9 años– hasta los 14. La tasa de fecundidad por mil para la franja de 10 a 14 años, en 1960, era de 1,0 por cada mil pre-adolescentes. En cambio, ahora, es de 1,8”, resalta Mabel Bianco, médica y presidenta de la Fundación Estudio e Investigación de la Mujer (FEIM).<br />Una de ellas es la niña-nena o gurisa, como acaricia el guaraní el nombre de las chicas, que no esperaba su menstruación: ni esperaba que le viniera, ni que se vaya, ni que volviera. Su mamá tampoco se fijaba en ella, pero habría que ver qué es fijarse en lugares sin baños, sin toallitas volcando sangre azul como en la tele, sin alas, olores, sin información. Su mamá la llevó al hospital San José por vómitos y se enteró de que su hija –de 11 años y apenas 1,30 de estatura para imaginarse la fragilidad de su cuerpo– estaba embarazada de seis meses. Los médicos dijeron que el embarazo es de alto riesgo porque su contextura física (recién ahora pesa 47 kilos y medio) no está preparada para sobrellevar un embarazo y sus huesos no le dan para un parto natural. La internaron y ella, la gurisa, se escapó. Se escapó del hospital San José para volver a jugar en las calles de tierra, como quien quiere escaparse de un destino. Que no tendría por qué serlo.<br />Los diarios escribieron que fue presuntamente violada –un presunto que no usan cuando tienen que culpar a un presunto ladrón de su presunto delito– como si a los 11 años una nena embarazada tuviera que probar que no fue libre. Pero ella, la gurisa, no sólo no es libre ahora. No lo fue cuando el Estado no le dio educación sexual, esas dos palabras serias que se vuelven crueles cuando callan y palpables cuando la alfabetización debería contar que la menstruación viene todos los meses (y si no viene puede señalar un embarazo), que el cuerpo de una mujer (y niña) es suyo, que nadie puede forzarla, tocarla ni a penetrarla, que si alguien la violenta no se deje amenazar porque el violador es el otro y no –NO– presumiblemente ella, que tiene que contarle a su mamá y a su maestra si alguien la abusó e ir a un hospital a pedir ayuda, que en el hospital le tienen que dar una pastilla para que ese abuso no siga.<br />No es solamente una niña la que está embarazada. Es un Estado el que calla. Es Argentina la que olvida a sus nenas de 11 años. Las olvida cuando no les habla.<br />Y las deja, como a ella, en El Pozo, un barrio, olvidado, escondido, como su nombre, como el silencio. “¿Qué es lo que pasa con la desprotección de estas pibas? Una nena de 11 años no está en condiciones de criar a otro chico. ¿Cuándo le van a reparar algo a esta nena?”, se pregunta Irene Intebi, psicóloga, ex coordinadora del Programa de Maltrato Infantil del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y autora del libro Abuso sexual infantil: en las mejores familias.<br />Pero ella, la niña de 11 años, trajo a las noticias a otra niña de 11 años, también de Corrientes –de la Ciudad de Concepción–, embarazada de siete meses por la violación del marido de la mamá, al que su mamá denunció, y que ahora está detenido. Sin embargo, las dos no son dos. Son muchas. El 0,4 por ciento de los bebés argentinos nace de una mamá menor de 15 años, según cifras del Indec. La cifra descifra que 2945 chicos/as nacieron, en el 2004, hijos de mamás de 14, 13, 12 u 11 años que todavía debieran ser hijas. En el 2005 la cifra de bebés de madres precoces fue 2725. La gravedad de casi 3000 embarazos anuales de niñas madres es clara. Pero más grave de lo que se tiene en cuenta.<br />Una investigación realizada durante 18 años en 18 países por la Organización Panamericana de la Salud –en la que se estudiaron 854.377 mujeres latinoamericanas, entre ellas 250.000 mujeres argentinas de entre 10 y 24 años que dieron a luz entre 1985 y 2003– remarcó que la mortalidad de la mamá y de su hijo se cuadriplica cuando la mujer tiene menos de 16 años debido a un aumento de hasta el 40 por ciento en el riesgo de desarrollar anemia y sufrir hemorragias e infecciones uterinas después del parto, con respecto a las jóvenes de entre 20 y 24 años. Mientras que en los bebés de las madres menores de 15 años el riesgo de muerte dentro del primer año de vida es un 50 por ciento mayor que en los hijos de mujeres de 20 a 24 años, por la gran cantidad de partos prematuros y bebés nacidos con bajo peso que se registran en esta población.<br />El embarazo pre-adolescente muestra el desamparo de las desigualdades del interior de la Argentina. Por ejemplo, solamente entre enero y octubre del 2005 en Santa Fe se registraron 307 casos de embarazos en menores de 14 años. Pero además se produjeron 200 casos de embarazos en nenas con menos de 12 –¡12!– años. ¿Hay que escribirlo con signos de exclamación para que se lea? ¿Hay qué leerlo dos veces para que se escuche? Probemos: en menos de un año, en una provincia argentina, hubo 307 chicas –una fila tan larga que podría rodear la Casa Rosada– que se quedaron embarazadas a los 14 años. Pero de esas 307 chicas, 200 –dos cuadras completas o alrededor de 20 divisiones escolares– tenían menos de 12 años.<br />No son adolescentes, son nenas que, en realidad, tendrían derecho a un aborto no punible, ya que la maternidad pone en riesgo su salud física y psíquica. Bianco destaca: “Si el embarazo ha sido producto de una violación y hay riesgo de salud no hay ninguna duda de que la niña tiene derecho a un aborto legal en un hospital”. Sin embargo, uno de los riesgos para las madres precoces –especialmente en ese interior abismal de la pobreza– es el aborto clandestino. En el 2001 se registró un hito que quedó enmarañado por la telaraña de la crisis. Ese año, 27 adolescentes murieron por mortalidad materna, a causa de su embarazo o parto –que, en la mayoría de los casos, sucedió por un intento de un aborto sin condiciones propicias de seguridad y salud–, pero una de esas muertes fue la de una niña de entre 10 y 14 años, según la Dirección de Estadísticas del Ministerio de Salud de la Nación. Una niña muerta por un aborto clandestino. “En el 2001 fue la primera vez. Pero desde ese momento todos los años hay una o dos muertes. Ya es una constante”, desnuda Bianco, una realidad pasada por alto.<br />La mayoría de las niñas madres son embarazadas después de un abuso sexual. Si bien puede haber relaciones sexuales consentidas, por imaginarse una edad, desde los 13 años –seguramente cruzadas por presiones y desamparos, pero donde existe algún nivel de autonomía–, a los 11 y 12 años nadie puede hablar de embarazo sin abuso. “Por definición de lo que es una agresión sexual, un embarazo en una nena de 11 años es una violación. No puede haber consentimiento. Mientras que la noticia aparece en algunos medios como ‘niña embarazada’ y no como un abuso o violación. Ni siquiera hay una reflexión sobre cómo quedó embarazada una chica de once años”, subraya sobre el tratamiento mediático de este caso Irene Intebi.<br />A veces el abuso es explícito y otras, el abuso de poder, aparece más borroso, al menos, para las propias madres precoces. Una ginecóloga de un centro de salud porteño recuerda: “Hace diez años tuvimos el caso de una niña de 13 años que quedó embarazada de su pareja de 39 años, amigo del padre de ella. Aparentemente para la familia funcionaban como una pareja estable. La nena esperaba gemelos con los riesgos biológicos que ello implicaba en un cuerpo aún inmaduro. El caso fue judicializado. Hoy ella tiene 25 años, una nueva pareja y otro hijo y aún se atiende en el centro de salud.”<br />Pero la realidad de las niñas madres no es inmodificable. Una herramienta fundamental es la educación sexual integral en todo el país que enseñe desde temprana edad a prevenir abusos sexuales y a conocer el funcionamiento del cuerpo.<br />En general, los embarazos se producen a partir de la primera menstruación, aunque hay excepciones en las que puede llegar antes que un sangrado habitual. “Los embarazos que ocurren antes de la menarca son muy poco frecuentes, pero pueden ocurrir porque antes de que la mujer tenga la primera menstruación, por todo el mecanismo hormonal que se pone en marcha en la pubertad, se puede dar lugar a que ocurran ovulaciones aisladas. Y, por lo tanto, si esa niña tiene relaciones sexuales puede llegar a quedar embarazada”, explica Karina Iza, médica ginecóloga del Centro Latinoamericano Salud y Mujer (Celsam) y del Centro de Salud Nº 2 de la ciudad de Buenos Aires.<br />La nena de 11 años de El Pozo ya está de 30 semanas. “Yo puedo hablar de su estado clínico y clínicamente están bien ella y el bebé”, dijo el director del Hospital San José de Paso de los Libres, Juan Legarreta, a Las 12. “Ella entró en estado de mutismo pero ya responde preguntas. También está inscripta en el Plan Nacer que le manda sopa, leche, cereales y compuestos nutricionales a la casa y ya dice qué quiere comer y qué no.” La nena-niña-gurisa –a los 11 años– pide chuletas. Y le dan. Pide masitas y caramelos. No le dan, o le dan apenas poquitos. No es comida de una mamá, sino de una nena. </div><br /><div align="justify">PAGINA 12 – MARTES 17 SEPTIEMBRE 2007 </div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-3159768624104786042008-10-19T21:22:00.000-02:002008-10-19T21:23:59.710-02:00ANGEL<div><embed src="http://widget-47.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" scale="noscale" salign="l" wmode="transparent" flashvars="cy=bb&il=1&channel=2233785415195722055&site=widget-47.slide.com" style="width:400px;height:320px" name="flashticker" align="middle"></embed><div style="width:400px;text-align:left;"><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2233785415195722055&map=1" target="_blank"><img src="http://widget-47.slide.com/p1/2233785415195722055/bb_t056_v000_s0un_f00/images/xslide1.gif" border="0" ismap="ismap" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2233785415195722055&map=2" target="_blank"><img src="http://widget-47.slide.com/p2/2233785415195722055/bb_t056_v000_s0un_f00/images/xslide2.gif" border="0" ismap="ismap" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2233785415195722055&map=F" target="_blank"><img src="http://widget-47.slide.com/p4/2233785415195722055/bb_t056_v000_s0un_f00/images/xslide42.gif" border="0" ismap="ismap" /></a></div></div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-68784333145164763542008-10-10T23:35:00.000-03:002008-10-10T23:36:54.187-03:00EL PLACER DE LEER Y CONTAR CUENTOS<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/kfCXhMOMf2g&hl=en&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/kfCXhMOMf2g&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-11788091330800315302008-10-10T23:27:00.002-03:002008-10-10T23:34:19.281-03:00COMO OÍMOS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhko1RWy9L6ABGkbWgPGD5l1kFTzVt6LlHrAeMZwTbTm7N4AifxFqWxW38ZecjR3aia4oGA_8proc9PCqzILVZ96pX5CELXcsNpnfexj0homPhQI0kLFQEiiJmIk1CnZKn9uMaC3WvJRBw/s1600-h/animated-ear.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255718880069772658" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhko1RWy9L6ABGkbWgPGD5l1kFTzVt6LlHrAeMZwTbTm7N4AifxFqWxW38ZecjR3aia4oGA_8proc9PCqzILVZ96pX5CELXcsNpnfexj0homPhQI0kLFQEiiJmIk1CnZKn9uMaC3WvJRBw/s400/animated-ear.gif" border="0" /></a><br /><div><strong>El oído externo</strong>:El oído externo está compuesto por la oreja, el canal auditivo y va hasta el tímpano.<br /><em>La oreja</em> es conocida también como aurícula o pinna.<br /><em>El tímpano</em> es conocido también como la membrana timpánica.<br />El oído externo protege al oído medio y al oído interno.<br /><strong>El oído medio:</strong> El oído medio está compuesto por tres pequeños huesos y el tubo de Eustaquio. <em>El Tubo de Eustaquio</em> conecta al oído medio y a la parte trasera de la garganta. Este se abre y se cierra para hacer que la presión sea igual entre el oído interno y el externo.<br /><em>Los tres pequeños huesos</em> conectan el tímpano con el oído interno. Los tres huesitos son llamados: el martillo (malleus), el yunque (incus) y el estribo (stapes).<br /><strong>El oído interno</strong> :El oído interno está compuesto por el aparato vestibular y la cóclea.<br />El <em>aparato vestibular</em> está formado por tres canales entrelazados. Estos son los encargados de controlar el balance.<br /><em>La cóclea</em> convierte los sonidos en señales eléctricas que luego son enviadas al cerebro. La cóclea tiene forma de espiral.<br /><br />Ahora, así es como los sonidos obtenidos de afuera llegan al cerebro.<br />Los sonidos se mueven desde afuera al oído externo.<br />El oído externo pasa el sonido al oído medio.<br />Su oído medio pasa el sonido al oído interno.<br />El sonido hace que su tímpano vibre como un tambor.<br />Las vibraciones pasan a través de los tres pequeños huesitos (el martillo, el yunque y el estribo) por detrás del tímpano.<br />Los huesitos pasan las vibraciones al oído interno.<br />Las vibraciones van a la cóclea en su oído interno.<br />Unas células pequeñísimas en la cóclea recogen las vibraciones.<br />Estas células convierten esas vibraciones en señales eléctricas.<br />Las señales eléctricas son enviadas al nervio auditivo, y luego al cerebro.<br />Su cerebro es el que decide cuál es el sonido que esta escuchando.<br />La corteza auditiva es la parte del cerebro donde las señales son almacenadas junto con otra información. Esa otra información puede ser lo que usted ve, y sus recuerdos y memorias.<br />Esto nos ayuda a "saber" que es lo que estamos oyendo. (Por ejemplo, usted escucha una bocina o un pito de un carro y piensa, "Ese carro está tocando la bocina".) </div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-60675229657958661602008-10-10T22:54:00.004-03:002008-10-11T20:53:55.699-03:00QUE ES SER SORDO?<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbkvETH8-pmR-7vuJfK6j9SyCl3t3VDikF2LmVTRGEQDcidBjLNDueEhJGfU3XVJXcEnwMYCY7hvrEs7m1onwXrvvE-2jr_3OuSG9xWu6ALbc-a-XFnrosuOECVPsUvfEmdmsUVnLzv54/s1600-h/manos.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255717315346417458" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbkvETH8-pmR-7vuJfK6j9SyCl3t3VDikF2LmVTRGEQDcidBjLNDueEhJGfU3XVJXcEnwMYCY7hvrEs7m1onwXrvvE-2jr_3OuSG9xWu6ALbc-a-XFnrosuOECVPsUvfEmdmsUVnLzv54/s400/manos.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Entender, comprender, saber en profundidad que quiere decir SER SORDO es algo muy esperado para quien lo es y busca en el inmenso sonido y en los rumores todo el día.<br />La sordera, es una dificultad muy compleja, y muy fácil de marginar por la sociedad. </div><div align="justify">Si no son educados, se les impide al desarrollo del pensamiento, el crecimiento interno, y la posibilidad del desarrollo social, afectivo e intelectual, impidiéndoseles decodificar la realidad que los circunda.<br />El Sordo no es un enfermo, no necesita de terapia particular, pero si necesita de educación y de instrucciones. Los Sordos, son personas capaces, son personas comunicativas, tranquilas entre ellos, tienen gran amor propio y obtienen buenos resultados en el campo académico, social y espiritual.<br />Entre todos los discapacitados, los Sordos son los mas independientes y menos complejos.<br />Al no tener exteriormente indicadores que hagan perceptible la sordera, su problema se escapa a las consideraciones de las otras personas. Esto, ademas, provoca que sean siempre los últimos en recibir una respuesta social.<br />El Sordo, casi siempre, no escucha y no tiene voz, y los oyentes no tienen la paciencia de estar con ellos y socializar, porque ellos requieren tiempo, requieren que modifiquemos el comportamiento y les demos atención.<br />En las acciones comunes, cuando nos referimos a discapacitados, se piensa a personas obligadas a estar siempre sobre la silla de ruedas, no se piensa nunca en un niño lleno de angustias, que no logra comunicarse con sus propios padres, o escuchar la radio, la televisión, o participar de cualquier actividad recreativa o de grupos. Solemos sentarnos a hablar del abatimiento de las barreras arquitectónicas, y discutimos como permitir a los discapacitados usufructuar de ciertos derechos.<br />Pero, cuales son para los sordos las barreras arquitectónicas?<br />Únicamente, la COMUNICACIÓN, aparentemente no visible, pero interiormente mucho mas pesada y frustrante.<br />QUE PODEMOS HACER ENTONCES? </div><div align="justify">Utilizar en las intervenciones educativas las respuestas que permitan participar a los Sordos, fuera o dentro de las actividades de los oyentes.<br />Para ello, debemos fomentar la modalidad comunicativa utilizada de la mayor parte de las personas sordas: el lenguaje de señas, ello les permitirá su mejor integración.<br />La investigación lingüística, demuestra que el elnguaje de señas es parangonable por su complejidad y expresividad, a la lengua hablada. Tiene su especifica estructura gramatical, morfología y semántica.</div><div align="justify">CUALES SON LAS FIGURAS PROFESIONALES CAPACES DE UTILIZAR TAL LENGUA?<br />El interprete, el maestro especial y el educador sordo.<br />El INTERPRETE, es aquel que intermedia entre los sordos y los oyentes, por ejemplo, en un convenio, traduce al sordo todo lo que dice el oyente, y a contratiempo traduce del sordo a los oyentes.<br />El MAESTRO ESPECIAL, opera en un ámbito escolar y es aquel que transmite al niño o al muchacho sordo las enseñanzas y viceversa.<br />El EDUCADOR SORDO, es una persona sorda que toma al cuidado de un niño sordo nacido de los padres oyentes. Su intervención educativa, consiste en la transmisión de la lengua de señas y refuerza su identidad de sordo al niño, haciéndole aceptar su diversidad.<br />Con la intervención precoz y el auxilio de estos especialistas, es posible reducir la consecuencia de tal discapacidad. Solo así, es posible realizar a pleno la inserción del individuo sordo en el mundo social y labora. Así se podrá insertar con sus propios derechos y poder sentir la igualdad a con los otros, logrando así un real y efectivo respeto a la diversidad</div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-43637907831832918402008-10-10T22:52:00.001-03:002008-10-10T22:53:30.353-03:00CIRUJANO CLANDESTINO<div><embed src="http://widget-da.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" scale="noscale" salign="l" wmode="transparent" flashvars="cy=lt&il=1&channel=2233785415195475418&site=widget-da.slide.com" style="width:426px;height:320px" name="flashticker" align="middle"></embed><div style="width:426px;text-align:left;"><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=lt&at=un&id=2233785415195475418&map=1" target="_blank"><img src="http://widget-da.slide.com/p1/2233785415195475418/lt_t021_v000_s0un_f00/images/xslide1.gif" border="0" ismap="ismap" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=lt&at=un&id=2233785415195475418&map=2" target="_blank"><img src="http://widget-da.slide.com/p2/2233785415195475418/lt_t021_v000_s0un_f00/images/xslide2.gif" border="0" ismap="ismap" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=lt&at=un&id=2233785415195475418&map=F" target="_blank"><img src="http://widget-da.slide.com/p4/2233785415195475418/lt_t021_v000_s0un_f00/images/xslide42.gif" border="0" ismap="ismap" /></a></div></div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-78360112831874726692008-09-25T13:37:00.003-03:002008-09-25T13:43:28.832-03:00INSTRUCCIONES PARA MEJORAR LA VIDA<p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfnP9ezKJVw2c0BOzzf1QezAmEYSm594U77aVRJro_5GDVJ1G4aY5pP214Z78SG0tiLuOEQ8YwTPvHhvm2ugIZ3zgaJYLdelFLU3Q7O68-qCToSd7WDe3_ljG3Gre587N55A8R2Yq85qE/s1600-h/discapacidad.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5250000261035469842" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfnP9ezKJVw2c0BOzzf1QezAmEYSm594U77aVRJro_5GDVJ1G4aY5pP214Z78SG0tiLuOEQ8YwTPvHhvm2ugIZ3zgaJYLdelFLU3Q7O68-qCToSd7WDe3_ljG3Gre587N55A8R2Yq85qE/s400/discapacidad.jpg" border="0" /></a> 1. Ten en cuenta que los grandes amores y logros entrañan un gran riesgo.<br />2. Si pierdes, no pierdas la lección.<br />3. Aplica las tres erres:<br />Ø Respétate a ti mismo,<br />Ø Respeta a los demás, y<br />Ø Responsabilízate de tus acciones.<br />4. Recuerda que, a veces, no conseguir lo que quieres es un maravilloso golpe de suerte.<br />5. Aprende las reglas para que sepas incumplirlas cuando conviene.<br />6. No permitas que una pequeña discusión empañe una gran relación.<br />7. Cuando te des cuenta de que has cometido un error, toma inmediatamente las medidas necesarias para corregirlo.<br />8. Pasa algún tiempo solo todos los días.<br />9. Abre tus brazos al cambio, pero no abandones tus valores.<br />10. Recuerda que, a veces, el silencio es la mejor respuesta.<br />11. Vive una buena vida honrada. Después, cuando seas mayor y mires hacia atrás, serás capaz de disfrutarla de nuevo.<br />12. Un entorno de amor en tu hogar es la base de tu vida.<br />13. Cuando no estés de acuerdo con tus seres queridos, preocúpate únicamente por la situación actual. No hagas referencias a anteriores disputas.<br />14. Comparte tus conocimientos. Es la forma de lograr la inmortalidad.<br />15. Sé bueno con la Madre Tierra.<br />16. Una vez al año, acude a un lugar al que nunca hayas ido antes.<br />17. Recuerda que la mejor relación es aquella en la que el amor mutuo es mayor que la necesidad mutua.<br />18. Juzga tu éxito en función de aquello a lo que has renunciado para conseguirlo.<br />19. Ama y cocina con absoluto derroche.<br /><br /></p>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-3043249156996731952008-09-25T11:45:00.004-03:002008-09-25T13:18:31.840-03:00DISEÑO PARA TODOS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm_3BDRzt9osUVmGChocpPya1VUJRhq_FIhII077QOWKkTrDdxbVWk8IMlSSSXjCdiCtAvP-gc22_MPW5WV6wHzu20QZ3UH5HsvbaPCZUgZKLtJ5i4IYRafq7STKk2PsYn7NZy0P-MBG8/s1600-h/imagenedint.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5249994010445874066" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm_3BDRzt9osUVmGChocpPya1VUJRhq_FIhII077QOWKkTrDdxbVWk8IMlSSSXjCdiCtAvP-gc22_MPW5WV6wHzu20QZ3UH5HsvbaPCZUgZKLtJ5i4IYRafq7STKk2PsYn7NZy0P-MBG8/s400/imagenedint.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Además de las barreras físicas, las barreras de comunicación son el motivo principal por el que las personas con discapacidad se sienten discriminadas. En la base de esas barreras hay un gran desconocimiento por parte de la sociedad, en general, acerca de las necesidades comunicacionales de estas personas.<br />Muchos son los ejemplos de cómo estas personas se sienten discriminadas en algunas situaciones. La discriminación por discapacidad definitivamente no es una cuestión que siempre vaya unida a actividades determinadas, tales como contratar un servicio, acudir al médico o cruzar la calle; sin duda, existe un cierto tipo de discriminación unida al rechazo, el desprecio o la indiferencia, que es a la que mayoritariamente sufren los discapacitados en algún momento de su vida.<br />Las personas con discapacidad reclaman más normalidad y menos “solidaridad mal entendida”.<br />Se trata, en definitiva, de evitar la conversión de personas y grupos en personajes estereotipados, simples, deshumanizados o ajenos.<br />En el ámbito de la comunicación se deben tener en cuenta la reformulación, reorganización y creación de nuevos criterios en:<br />• Telefonía Fija<br />• Telefonía Móvil<br />• La Red Internet<br />• Computadoras<br />• Teleasistencia<br />• Subtitulación<br />• Lengua de Signos y Señas<br />• Teléfono de textos<br />• Videoconferencia<br />• Señalización<br />El MINISTERIO DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN PRODUCTIVA debería liderar y exigir al sector dedicado a las tecnologías de la información y la comunicación, tener en cuenta la serie de peculiaridades relacionadas con la accesibilidad y el colectivo con discapacidad, brindando las soluciones pertinentes para eliminar esas barreras, y con ello favorecer la integración social de las personas con discapacidad.<br />Las corrientes de "accesibilidad universal” y "no discriminación” deben ser enmarcardas en el enfoque de los derechos humanos (civiles, sociales, económicos y culturales) que actualmente el gobierno desarrolla.<br />El nuevo paradigma de la discapacidad incorpora el entorno como fenómeno que interactúa en el hecho mismo de la discapacidad; y es que entendemos por discapacidad "las desventajas que presenta una persona a la hora de participar en igualdad de condiciones en la vida social y económica de su comunidad”, y que son debidas a sus déficit personales, pero sobre todo a los obstáculos y condiciones limitativas que la propia sociedad, concebida con arreglo al patrón de la persona media, opone a la plena participación de estos ciudadanos.<br />Por lo tanto, la discapacidad es una interacción entre las características de una persona y su entorno en la que ambos son responsables de los esfuerzos que se hagan para minimizarla o aumentarla.<br />Estas personas no constituyen un grupo separado de población, sino que son miembros de la comunidad. La participación social supone que deben poder vivir, estudiar, trabajar y divertirse en los mismos lugares y de la misma forma en que lo hacen las personas de su misma edad o de la forma más parecida posible.<br />Pero para alcanzar la inclusión y la participación social, es necesario sustituir la sobreprotección por el apoyo, ya que la primera invade a la persona y disminuye sus capacidades. Sin embargo, el apoyo es el refuerzo que se necesita para llegar a un determinado resultado.<br />Los derechos de las personas con discapacidad son los mismos derechos de los otros ciudadanos y ciudadanas, pero sufren mayores dificultades para conseguir que sean plenamente efectivos y debemos asumirlo como sociedad.<br />Hemos de tener en cuenta entonces que todos y todas tenemos:<br />• Derecho a información relativa a la discapacidad de forma veraz y ofreciendo una imagen comprensiva y exacta<br />• Derecho a la propia imagen de las personas con discapacidad puede evitar daños y estereotipos gratuitos y desfiguradores.<br />• Derecho a ser elementos activos de la comunicación y a que los soportes comunicativos sean accesibles.<br /><br />La sociedad en su conjunto debe adaptarse a la diversidad de sus miembros, siendo ésta la única forma de alcanzar de manera efectiva la igualdad de las personas y de garantizar la plena participación de las personas con discapacidad en todas las áreas de la vida.<br />El colectivo de personas con discapacidad es un colectivo heterogéneo, con diferentes necesidades a la hora de comunicarse y que, como grupo de consumidores, no gozan de los mismos beneficios que las demás personas.<br />Ante esta situación, el Estado Nacional debe regular y controlar el accionar de las empresas de telecomunicación, promoviendo el desarrollo de nuevas tecnologías y servicios accesibles a toda persona, así como la adaptación de los existentes. Consolidar el paradigma del Diseño para Todos y su implantación en los nuevos productos, entornos y servicios, adaptándolos progresivamente a los criterios que establece; además de difundir el conocimiento y aplicación de la accesibilidad.<br />La accesibilidad se refiere a la adecuación del urbanismo, la edificación, el transporte y los sistemas de comunicación que permitan a cualquier persona su libre utilización con independencia de su condición física, psíquica o sensorial.<br />También los Bibliotecarios debemos tener en cuenta que un servicio resulta más atractivo para el consumidor si permite el acceso de todas las personas que lo requieran. Los servicios necesitan llegar a ser accesibles a todos los usuarios para su mayor éxito y difusión, y las personas mayores y con discapacidad necesitan acceder a estos servicios para poder beneficiarse de las posibilidades que representan y para incorporarse con pleno derecho a esta sociedad emergente.<br />En el caso de las barreras de comunicación, se trata de las trabas que impiden expresar o recibir mensajes a través de los sistemas de comunicación, sean o no éstos de masas.. una forma de paliar estas trabas, es impulsar la aplicación de los principios del Diseño Para Todos.<br />El Diseño Para Todos propone un concepto ecológico que busca convertir el diseño y la composición de los diferentes entornos y productos en medios accesibles y comprensibles para todo el mundo y utilizables por todos. Al fin y al cabo, todos los individuos tienen derecho a la plena participación en la vida comunitaria, lo que conlleva el acceso, uso y comprensión del entorno. Esto es lo que conocemos por accesibilidad: el acceso a la información sin limitación alguna por razón de deficiencia, discapacidad o minusvalía.<br />Los Principios del Diseño para Todos, son<br />Uso equitativo: Debe ser útil y rentable para cualquier tipo de usuarios.<br />Flexibilidad en el uso: El diseño debe acomodarse a una amplia gama de preferencias y habilidades individuales. Esta flexibilidad supone que pueden ser usados directamente, sin ayudas técnicas o modificaciones, por personas con el mayor rango de habilidades y en las más diversas circunstancias.<br />Uso fácil e intuitivo: El diseño debe ser fácil de usar y comprender, independiente del grado de experiencia, conocimiento y formación del usuario.<br />Información percibida: El diseño debe ofrecer información pertinente y eficaz para el usuario. Un diseño que no proporcione claramente información sobre la función para la que se diseñó, es un mal diseño.<br />Tolerancia con el error: Erradicar el error es una utopía, pero diseñar sistemas tolerantes con el error y que permitan una fácil reconducción del mismo es algo posible y totalmente necesario.<br />Esfuerzo físico: La utilización del sistema requerirá bajo esfuerzo físico.<br />Tamaño: Que tenga un tamaño y un espacio de uso y aproximación adecuado a las dimensiones de los diversos usuarios.<br />Compatibilidad: Deben ser compatibles con productos y ayudas técnicas destinadas a aquellos que no pueden acceder al uso de productos de forma directa y eficiente. </div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-89287446914657695602008-09-25T09:41:00.000-03:002008-09-25T09:44:13.182-03:00SE NECESITA UN AMIGO<embed style="WIDTH: 400px; HEIGHT: 320px" name="flashticker" align="middle" src="http://widget-4c.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" scale="noscale" salign="l" wmode="transparent" flashvars="cy=bb&il=1&channel=2882303761528265804&site=widget-4c.slide.com"></embed> <div style="WIDTH: 400px; TEXT-ALIGN: left"><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2882303761528265804&map=1" target="_blank"><img src="http://widget-4c.slide.com/p1/2882303761528265804/bb_t042_v000_s0un_f00/images/xslide1.gif" border="0" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2882303761528265804&map=2" target="_blank"><img src="http://widget-4c.slide.com/p2/2882303761528265804/bb_t042_v000_s0un_f00/images/xslide2.gif" border="0" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=bb&at=un&id=2882303761528265804&map=F" target="_blank"><img src="http://widget-4c.slide.com/p4/2882303761528265804/bb_t042_v000_s0un_f00/images/xslide42.gif" border="0" /></a></div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-10726276539260308002008-08-29T00:57:00.005-03:002008-08-29T01:15:27.697-03:00DEPORTES PARALÍMPICOS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjBKsCVyHEdEp3wjG1dVAjGGJSVOXmoxVGNIofHuT5miaNAoKZCcyOEAFlw2M23Ww56yt1hclKIvisnhWCNgQ6W7SAQam5Og-07x8jnTlmamGQszebB6oe6YIs0LuYm0EJqMTIWuQZBeU/s1600-h/untitled.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5239788144088063634" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjBKsCVyHEdEp3wjG1dVAjGGJSVOXmoxVGNIofHuT5miaNAoKZCcyOEAFlw2M23Ww56yt1hclKIvisnhWCNgQ6W7SAQam5Og-07x8jnTlmamGQszebB6oe6YIs0LuYm0EJqMTIWuQZBeU/s400/untitled.bmp" border="0" /></a><br /><div align="justify"><span style="color:#000000;">El movimiento deportivo para las personas con una discapacidad ha cambiado drásticamente en las últimas décadas, y lo hará más aún, considerando los cambios que nos propone la ciencia del deporte.<br />La conciencia pública ha aumentado y cada vez más las personas con una discapacidad, de todas las edades, encuentran interés en el deporte. Por lo que se ha convertido en una opción viable para las personas con discapacidad.<br />Ya en la década de 1970, los investigadores profesionales mostraron su interés en el desarrollo del deporte como medio de inclusión de las personas con discapacidad.<br />En 1993, el Comité Internacional Paralímpico estableció un Comité de Ciencia del Deporte como una indicación de su compromiso con el avance de los conocimientos de Deporte Paralímpico. Desde entonces, la investigación se ha convertido en una característica prominente en la agenda de la CIP.<br />La Ciencia del deporte, es la disciplina científica que estudia el movimiento humano con el objetivo de mejorar el rendimiento deportivo y su aplicación en el deporte discapacidad; incorpora la investigación en áreas como la fisiología, psicología, biomecánica, análisis de rendimiento, la nutrición y el deporte tecnología.<br />Las Disciplinas deportivas que se ponen en práctica en los Juegos Paralímpicos son:<br />• </span><span style="color:#000000;">Tiro con arco<br />• </span>Atletismo<span style="color:#000000;"><br />• </span><span style="color:#000000;">Bochas<br />• </span><span style="color:#000000;">Ciclismo<br />• </span><span style="color:#000000;">Equitación<br />• </span><span style="color:#000000;">Fútbol 5<br />• </span><span style="color:#000000;">Fútbol 7<br />• </span><span style="color:#000000;">Hamball<br />• </span><span style="color:#000000;">Judo<br />• </span><span style="color:#000000;">Pesas<br />• </span><span style="color:#000000;">Remo<br />• </span><span style="color:#000000;">Vela<br />• </span><span style="color:#000000;">Tiro</span><br /></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">• </span><span style="color:#000000;">Natación<br />• Ping-pon </span><span style="color:#000000;">de mesa<br />• </span><span style="color:#000000;">Voleibol Sentado<br />• </span><span style="color:#000000;">Basquet en silla de ruedas<br />• </span><span style="color:#000000;">Esgrima en silla de ruedas<br />• </span><span style="color:#000000;">Rugby en silla de ruedas<br />• </span><span style="color:#000000;">Tenis en silla de ruedas<br /></div></span>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-4172191427260122272008-08-29T00:13:00.002-03:002008-08-29T00:44:09.731-03:00SIN BARRERAS Y CON SONRISAS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibOScSQ2ZKgYvq7m-T0KeFbCYTexBhUuX1M3F8xxeDpMHmNOGyoiL3J5HMiudcFSkciIBZSdvvPxKLIGvjbzTbvftSIkxNuLEypQSZUWB5vyuOZazo0UlbqOgfSAq8cwnYh06gDEeKn6U/s1600-h/VOLUNTARIOS.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5239779937315582354" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibOScSQ2ZKgYvq7m-T0KeFbCYTexBhUuX1M3F8xxeDpMHmNOGyoiL3J5HMiudcFSkciIBZSdvvPxKLIGvjbzTbvftSIkxNuLEypQSZUWB5vyuOZazo0UlbqOgfSAq8cwnYh06gDEeKn6U/s400/VOLUNTARIOS.jpg" border="0" /></a><br /><div>Los Juegos Olímpicos son una reunión de la familia olímpica y un gran acontecimiento del intercambio de múltiples culturas. </div><div>China los ha considerado de gran trascendencia para los adolescentes para abrir su visión internacional y cultivar su conocimiento de los asuntos internacionales.</div><div>Sus educadores sostienen que este evento contribuirá en su formación, convirtíendolos en defensores de la paz y la igualdad mediante el intercambio de múltiples culturas.</div><div>Por ello se ha puesto gran énfasis en la formación de los voluntarios: 30.000 de ellos se prepararon para ayudar durante los Juegos.</div><div>A adolescentes de 150 escuelas secundarias de Pekin se los ha preparado en centros de formación especiales para brindar una mejor asistencia en septiembre, durante los Juegos Paralímpicos. </div><div>Los voluntarios han sido preparados para colaborar con las personas con deficiencia visual en tareas tales como:utilización de computadoras, colaborar recogiendo bolas de ping pong en tenis de mesa, la mejor manera de llevar las personas con problemas de visión, aprender a empujar las sillas de ruedas, ayudar a las personas con discapacidad durante la hora de la comida, comunicarse en diferentes idiomas incluso lenguaje de señas,etc. </div><div>Tambien se ha tenido en cuenta favorecer la autonomia de los participantes y espectadores con capacidades especiales facilitandoles todos los accesos y servicios.</div><div><strong>Hermoso ejemplo a imitar!!</strong></div><br /><div></div><br /><div></div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-51003302285644708542008-08-29T00:09:00.000-03:002008-08-29T00:10:40.542-03:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-Yfai9HxXD6VXm9mFIy13gQ4kOgmKhCFnC-ZVVONBdVCkg3NPe40J64jHvBqm6Z8dGW96jsBJxQkoVrBE2XKTpEC3Y1p17U38aHocBbmnzf_uaQ-lfGg4qeg1iDkMhOe4Wyo9ul5t1IQ/s1600-h/TELEFONOS.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5239771738849041170" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-Yfai9HxXD6VXm9mFIy13gQ4kOgmKhCFnC-ZVVONBdVCkg3NPe40J64jHvBqm6Z8dGW96jsBJxQkoVrBE2XKTpEC3Y1p17U38aHocBbmnzf_uaQ-lfGg4qeg1iDkMhOe4Wyo9ul5t1IQ/s400/TELEFONOS.jpg" border="0" /></a><br /><div></div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-23173540503839258752008-08-28T23:59:00.002-03:002008-08-29T00:09:50.583-03:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjU-YeAdpUd5zpTFeF1tLqUXSBGfcWzbHLcN6n2H_D_2r1Pn3dHQH7PCRoGfDam8ZO9pN7oUdoL0F82tKDjDHNPN0xX4BvXsjGbono4HoKh7dEHzN6lOzVDkbfosePdvf8uPj_TRF7h34g/s1600-h/ACCESOS.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5239771337245937938" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjU-YeAdpUd5zpTFeF1tLqUXSBGfcWzbHLcN6n2H_D_2r1Pn3dHQH7PCRoGfDam8ZO9pN7oUdoL0F82tKDjDHNPN0xX4BvXsjGbono4HoKh7dEHzN6lOzVDkbfosePdvf8uPj_TRF7h34g/s400/ACCESOS.jpg" border="0" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpqyB9bvvqfuurRYovPkrIBLd7NaWEXTTMCka6p33PMUY8NzkHWGGsgcqrwBgAd4Pv9UdbsAQSt8FdTuS9D6f1qvOMQzkTA3k5kVio9ApQhe1lpOMZEK8RaTZduy0aPGlMWsyWQVHaDLI/s1600-h/BA%C3%91OS.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5239771346384473666" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpqyB9bvvqfuurRYovPkrIBLd7NaWEXTTMCka6p33PMUY8NzkHWGGsgcqrwBgAd4Pv9UdbsAQSt8FdTuS9D6f1qvOMQzkTA3k5kVio9ApQhe1lpOMZEK8RaTZduy0aPGlMWsyWQVHaDLI/s400/BA%C3%91OS.jpg" border="0" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgK-qtkQp3xMYW9HNrkZ-hz-geEmqV4kldWPa_p3U_O8os3Fvk1SrIsMJcHF2dv8ZtMNSauxpyGgxdluAGzwEKV2fBWPwGFmjSzDLBfzPBA27x8fOE-t8Qk-4aEoOH-KKl07k3GKDQ7F-0/s1600-h/GUARDARROPAS.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5239771353500979554" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgK-qtkQp3xMYW9HNrkZ-hz-geEmqV4kldWPa_p3U_O8os3Fvk1SrIsMJcHF2dv8ZtMNSauxpyGgxdluAGzwEKV2fBWPwGFmjSzDLBfzPBA27x8fOE-t8Qk-4aEoOH-KKl07k3GKDQ7F-0/s400/GUARDARROPAS.jpg" border="0" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOBf7TdI9mGjojwSbg_FREYJkT8Uqobi6I1v2jKWxspUI1ZQt_ETA8MFbMbAXoecjJUJbhlwdy4tqMI_CewLe-fy9Gr5W7k8XLxGvwTfE24SNTCztDquqLih5TkC_I7yUh3LKYHSIoP88/s1600-h/INFORMACION+EN+BRAILLE.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5239771364332287394" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOBf7TdI9mGjojwSbg_FREYJkT8Uqobi6I1v2jKWxspUI1ZQt_ETA8MFbMbAXoecjJUJbhlwdy4tqMI_CewLe-fy9Gr5W7k8XLxGvwTfE24SNTCztDquqLih5TkC_I7yUh3LKYHSIoP88/s400/INFORMACION+EN+BRAILLE.jpg" border="0" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdAe6rkoIGoTeDJGc9tbVIKI3QI3fJkV0M1yuRqsLxo2Z9ezHFP94ChBJ1W4OfIeqipHOS0_lLP3pr6vCBW7mmUp7keDcw2fEHdZwLtzZ6kDzNXGshvdDnJ7pP79Mkmj4EZplYfyjTghE/s1600-h/SENDEROS+T%C3%81CTILES.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5239771369107226658" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdAe6rkoIGoTeDJGc9tbVIKI3QI3fJkV0M1yuRqsLxo2Z9ezHFP94ChBJ1W4OfIeqipHOS0_lLP3pr6vCBW7mmUp7keDcw2fEHdZwLtzZ6kDzNXGshvdDnJ7pP79Mkmj4EZplYfyjTghE/s400/SENDEROS+T%C3%81CTILES.jpg" border="0" /></a><br /><div></div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-40587784741161427092008-08-28T23:45:00.003-03:002008-08-28T23:55:58.236-03:00MOZARTMANIA<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzoK2Y_JhaKnGIBh1iLyj40zzZ2b0j3qByi7qZvCkT6J5DpRFjruznVAHpD5F6u5VNDYZTduo2-fqKIMTHh5g' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-92069260651703650872008-07-28T00:49:00.004-03:002008-07-28T01:10:02.238-03:00JUEGOS PARALÍMPICOS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiuKS18VHmm8eEeYAMb8CEjIfsPp2fuTta_EY15wTthjRpPw2mvGhUCCgcuBRZdAhm7xVaddRnlulEzxgjTomHCB1DcOTOLv6VcNFKyLX5baOKjZAup2vdnuwJdSGmFjzy1qOmOUjCdpg/s1600-h/BANDERA%2520PARALIMPICA.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5227911463915867554" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiuKS18VHmm8eEeYAMb8CEjIfsPp2fuTta_EY15wTthjRpPw2mvGhUCCgcuBRZdAhm7xVaddRnlulEzxgjTomHCB1DcOTOLv6VcNFKyLX5baOKjZAup2vdnuwJdSGmFjzy1qOmOUjCdpg/s400/BANDERA%2520PARALIMPICA.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Los Juegos Paralímpicos son la competición olímpica oficial para atletas con discapacidades físicas, mentales y sensoriales. Esto incluye discapacidades motoras, amputaciones, ceguera y parálisis cerebral. Aparte quedan las personas con deficiencias mentales que compiten en los Juegos Olímpicos Especiales.<br />El nombre incorpora el prefijo griego para significando proximidad o similitud (con los Juegos Olímpicos) aunque en su momento el nombre se debiera a la presencia de participantes con parálisis o paraplejía.<br />En 1948, Sir Ludwig Guttmann organizó una competición deportiva en Stoke Mandeville, Inglaterra, para los veteranos de guerra con una lesión medular. Cuatro años más tarde, los competidores de los Países Bajos se sumaron a los juegos y nace asi un movimiento internacional..<br />Los Juegos Olímpicos para atletas con discapacidad se organizaron por primera vez en Roma en 1960, ahora se llama Paralímpicos. En Toronto en 1976, se añadi eron otros grupos de discapacidad para las competiciones internacionales. En el mismo año, los primeros Juegos Paralímpicos de Invierno tuvieron lugar en Suecia.<br />Hoy en día, los Paralímpicos son eventos deportivos de élite para atletas de seis diferentes grupos de discapacidad. El movimiento ha crecido enormemente desde sus primeros días. El número de atletas participantes en los Juegos Paralímpicos de verano ha aumentado de 400 atletas de 23 países en Roma en 1960 a 3806 atletas de 136países en Atenas en 2004.<br />Los Juegos Paralímpicos siempre han sido celebrados en el mismo año en los Juegos Olímpicos. Desde los Paralímpicos de Seúl 1988 y los Juegos de Albertville 1992 Juegos Paralímpicos de Invierno que también han tenido lugar al mismo lugares como los Juegos Olímpicos. El 19 de junio de 2001, se firmó un acuerdo entre el COI y el IPCpara asegurar esta práctica para el futuro. Desde 2012 el proceso de licitación en adelante, la ciudad anfitriona elegida para acoger los Juegos Olímpicos se verán obligados a acoger también la competencia Paralímpica.<br />La ciudad china de Pekín será la sede de los próximos Juegos Paralímpicos 2008, mientras que los Juegos Paralímpicos de Invierno de 2010 será en Vancouver, Canadá. Londres será la sede de los Juegos Paralímpicos en Sochi 2012 y será el anfitrión de los Juegos Paralímpicos de Invierno de 2014.<br />La bandera representativa de los Juegos Paralímpicos se corresponde con el logotipo del CPI y ha sido objeto de varios cambios. Recoge tres elementos de color rojo, azul y verde, los tres colores más utilizados en las banderas nacionales.<br />En los Juegos Paralímpicos de 1988 en Seúl se utilizarón los Tae-Geuks, motivo tradicional coreano como los dos que aparecen en el centro de la bandera de Corea: cinco Tae-Guks con los colores y disposición de los cinco aros olímpicos. En 1991 el COI hizo objeciones a este diseño y las cinco formas quedaron en tres.<br />En 2003 se aprobó la imagen actual, para ser empleada tras la finalización de los Juegos Paralímpicos de Atenas 2004. En el aparecen tres formas con silueta semejante a un búmeran que han sido bautizadas como "Agitos" (de latín agito, esto es, "me muevo").<br />Pekín 2008 ha presentado, con una gran gala al pie de la Gran Muralla, a Fu Niu Lele, una vaca que ya es oficialmente la mascota de los Juegos Paralímpicos.<br />Lele, que en chino significa felicidad, "encarna la armonía entre el hombre y la naturaleza y recuerda el estilo tradicional de diseño de los juguetes y las impresiones tradicionales de China", dijo Liu Qi, presidente del Comité Organizador de Pekín 2008 </div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEtOz5pyc-PL7md3pbPo-6NcPgiRXnKyIfkzKmEegFS8gNyFdooTfm9QbU9ZqrAmI2oQ4ebUsRVVLU3FQY9Z1GbsSpJsSDDCdeTFuoQMhLNhMenuQKkxjNGeX_0xvK0QdIuoBPie0634Y/s1600-h/id33630_001.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5227911980562794866" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEtOz5pyc-PL7md3pbPo-6NcPgiRXnKyIfkzKmEegFS8gNyFdooTfm9QbU9ZqrAmI2oQ4ebUsRVVLU3FQY9Z1GbsSpJsSDDCdeTFuoQMhLNhMenuQKkxjNGeX_0xvK0QdIuoBPie0634Y/s400/id33630_001.jpg" border="0" /></a>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-74255804796485036112008-07-28T00:43:00.003-03:002008-07-28T00:47:35.789-03:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2e6t1FtGC7Y9hOcbmoO5iTA3sPA2Eny5QFaNIWJcSkydo14yt_H1Sx6dp96aGORKL-ekeOCnlPJPevxGZ6e9qCklyKktpy9Ixp9UdGqcqnqpZcYYxMHo9367rLEepYZgsPe5eXfPumlI/s1600-h/bandera.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5227906488379529298" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2e6t1FtGC7Y9hOcbmoO5iTA3sPA2Eny5QFaNIWJcSkydo14yt_H1Sx6dp96aGORKL-ekeOCnlPJPevxGZ6e9qCklyKktpy9Ixp9UdGqcqnqpZcYYxMHo9367rLEepYZgsPe5eXfPumlI/s400/bandera.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Faltan solo 45 días para que comience la máxima cita del deporte paralímpico, y la delegación argentina va tomando forma. Serán 43 los atletas encargados de representar al país a partir del 6 de septiembre en Beijing. Fadec tendrá el grupo más numeroso con 21 deportistas, mientras que Fadesir y Fadepac llevarán a diez representantes, y la AATA a dos. A poco más de un mes, Reto te presenta los elegidos.<br /><strong><em>Atletismo</em></strong><br />Mariela Almada (Bala y Disco)<br />Sebastián Baldassarri (Bala y Disco)<br />Gracia Sosa (100 mts. y 200 mts).<br />Federico Rodríguez (100 mts. y 200 mts).<br />Alejandro Maldonado (400 mts., 800 mts. y 1500 mts).<br />Lucas Schonfeld (100 mts. y Salto en Largo)<br />Perla Muñoz (Bala, Disco y Jabalina)<br />Mariano Domínguez (100 mts. y 200 mts.)<br /><strong><em>Bochas</em></strong><br />Pablo Cortez (Individual y equipos)<br />Roberto Leglise (Individual y equipos)<br />Gabriela Villano (Individual y equipos)<br />Mauricio Ibarbure (Individual y equipos)<br /><strong><em>Ciclismo<br /></em></strong>Rodrigo López (Km. c/partida detenida, 3000 mts, Persecución,Contrarreloj, Ruta)<br />Alberto Nattkemper (Velocidad (200 mts.),<br />Km., Crono (21 Km.), Ruta)<br /><strong><em>Equitación</em></strong><br />Patricio Guglialmelli (Warm-Up, Individual, Estilo Libre Kür)<br /><strong><em>Fútbol<br /></em></strong>Gonzalo Abbas Hachache Arquero<br />Darío Lencina<br />Diego Cerega<br />Eduardo Díaz<br />Federico Acardi<br />Antonio Mendoza<br />Gustavo Maidana<br />Claudio Monzón<br />Iván Figueroa<br />Lucas Rodríguez<br />José Jiménez<br />Silvio Velo<br />Julio Ramírez<br />(10 jugadores integrarán la lista definitiva)<br /><strong><em>Judo</em></strong><br />Jorge Lencina (Individual)<br />Fabián Ramírez (Individual)<br /><strong><em>Natación</em></strong><br />Guillermo Marro (100 mts. Espalda)<br />Juan Pablo Rosatti (100 mts. Espalda)<br />Ariel Quassi (50 mts. Espalda, 200 mts. Medley, 100 mts. Pecho)<br />Betiana Basualdo (50 mts. Espalda)<br />Daniela Giménez (100 mts. Pecho, 100 mts. Mariposa, 200 mts. Medley)<br />Facundo Lazo (100 mts. Pecho)<br />Diego Pastore (100 mts. Espalda)<br />Sebastián Ramírez (150 mts. Medley)<br />Sergio Zayas (100 mts. Espalda y 400 mts. Libre)<br />Anabel Moro (100 mts. Pecho y 100 mts. Libre)<br />Nadia Báez (50 mts. y 100 mts. Libre)<br />Ignacio González (100 mts. Espalda y 400 mts. Libre)<br /><strong><em>Tenis</em></strong><br />Oscar Díaz (Singles y Dobles)<br />Guillermo Camusso (Singles y Dobles)<br /><strong><em>Tenis de Mesa</em></strong><br />Giselle Muñoz (Singles)<br />Daniel Rodríguez (Singles) </div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-21974460598793801252008-07-28T00:37:00.002-03:002008-07-28T00:42:12.245-03:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTlwVCZEX9BhjcYv9Q4fa5zGShS_AaLJl-Mk87e_7QGiCdeseCLvH5_VcL9oXN8uBToXBnOwgbozfr3iCzbCwyj2kIABIt8igMtpwShDFH6KE48AtWwL1me-8l5K05XBTSTf2jTuB97dk/s1600-h/almada.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5227905144387708786" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTlwVCZEX9BhjcYv9Q4fa5zGShS_AaLJl-Mk87e_7QGiCdeseCLvH5_VcL9oXN8uBToXBnOwgbozfr3iCzbCwyj2kIABIt8igMtpwShDFH6KE48AtWwL1me-8l5K05XBTSTf2jTuB97dk/s400/almada.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Mariela Almada es un joven no vidente de 25 años que forma parte de la Delegación Argentina de deportistas paraolimpicos y tenía el sueño de crear una escuela de atletismo y fútbol para chicos con características especiales, que forme parte del programa oficial de la secretaria de deportes municipal.A través de la Federación Argentina de No videntes, llegó a la diputada provincial Karina Rocca. "Yo le explique que eso no estaba a mi alcance porque dependía de una decisión política que no dependía de mí. Hable con gente del municipio gente del municipio, pero el proyecto no prospero" contó Rocca.Más allá de los inconvenientes para crear la escuela, Mariela siguió adelante. Invitó a todos los alumnos de la Escuela Especial 511 de Villa Constructora (a la que ella asistió), a formar parte de un grupo de deportistas que estarían bajo su entrenamiento. Esta iniciativa contó con el apoyo de la diputada y el viernes último, los chicos recibieron elementos fundamentales para el desarrollo de su actividad, como ropa, colchonetas, calzados y pelotas especiales, en una reunión que se realizó en las oficinas de la diputada, a la que los chicos asistieron con todo su optimismo y ganas de salir adelante.</div><br /><div align="justify">-"Yo siempre quise ser profesora de educación física, pero por mi problema visual, no me lo permitieron. Hoy disfruto de lo que hago y trato de hacerlo de la mejor manera posible, todo el tiempo libre que tengo trato de leer libros sobre el tema y planifico actividades" dijo la deportista. </div><br /><div align="justify">"Espero que el año próximo, alguno de los chicos pase al seleccionado. Lo triste sería que ya no estaría bajo mi entrenamiento, pero sé que alcanzarían sus metas" dice la orgullosa entrenadora. El grupo de deportistas que esta compuesto por Graciela Almada (13), Gloria Rimoli (15), Jesica Coyola (13), Alex Trejo (13), Antonio Rodas (14), Héctor Mansilla (16) y Alejandro Almada (18). Todos bajo el entrenamiento de Mariela practican disciplinas como el salto en largo, atletismo, lanzamiento de bala, de disco y jabalina.Los chicos entrenan en Parque Chacabuco, Capital Federal, porque en el partido no cuentan con un espacio para realizar sus actividades deportivas. "Todos somos de La Matanza y me gustaría que contemos con un lugar entrenar aquí en el partido, porque somos de acá" dice Mariela. "El deporte nos gusta, es sano y nos mantiene ocupados, además muchos nos animamos a hacer cosas que antes no hacíamos, como viajar solos" dijeron los chicos. Mariela explicó que "más que nada era porque los padres no se animaban a que ellos viajen solos, pero ahora se dan cuenta de que ellos pueden hacer muchas cosas". La joven tiene bajo su entrenamiento a dos de sus hermanos, Graciela y Alejandro, quien confesó: "mi hermana siempre me insistía en que practique deportes, pero yo no le daba mucha bolilla, hasta que empecé a pensar en todo lo que había logrado y hasta adonde había llegado. Aunque a veces solo obtuvo diplomas, para mí es una medalla de oro. Ella nos da el ejemplo de lo que queremos llegar a ser".</div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-29091393880068289662008-07-28T00:26:00.002-03:002008-07-28T00:34:00.406-03:00EJEMPLO PARA TODOS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2K3SxARxIOmXwYTghLJZBa4boyxTLEFBRu1pIvtup_eaPU_yYvS0g5gUCpbr8H6bJ_vYfEKqGrlv74iGtsvtySxm5atOWq-XkwxvCy8Dhon6ntgKFpQYAiFr7AQqeGovby7dij7z4bQs/s1600-h/Betiana+Basualdo.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5227902961593953986" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2K3SxARxIOmXwYTghLJZBa4boyxTLEFBRu1pIvtup_eaPU_yYvS0g5gUCpbr8H6bJ_vYfEKqGrlv74iGtsvtySxm5atOWq-XkwxvCy8Dhon6ntgKFpQYAiFr7AQqeGovby7dij7z4bQs/s400/Betiana+Basualdo.jpg" border="0" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLlrHMEUOmP6qDGOh-TPZly5MFiWmoY6C2drafEgcgghqDyk473TDr3gvNiwGn3DKK8PbPJUfTO2xtDHzB_vQr4SuE7NQOGANwDdbYD6CxMVsXZ9od3fS4FI5Mlosw6PBay0YIow4y1aw/s1600-h/Guillermo+Marro+,+Juan+Pablo+Rosatti.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5227902960522108242" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLlrHMEUOmP6qDGOh-TPZly5MFiWmoY6C2drafEgcgghqDyk473TDr3gvNiwGn3DKK8PbPJUfTO2xtDHzB_vQr4SuE7NQOGANwDdbYD6CxMVsXZ9od3fS4FI5Mlosw6PBay0YIow4y1aw/s400/Guillermo+Marro+,+Juan+Pablo+Rosatti.jpg" border="0" /></a><br /><div>Además de la Natación, que tendrá a su mayor representación histórica, Argentina irá a los Juegos en otras 8 disciplinas: Atletismo, Bochas, Ciclismo, Equitación, Fútbol 5, Judo, Tenis de mesa y Tenis adaptado. Verdadero orgullo del deporte nacional, la Argentina llevará a Beijing su delegación más numerosa de las trece ediciones de los Juegos Paralímpicos donde intervendrá en atletismo; fútbol 5; judo; bochas; ciclismo; equitación; tenis de mesa y adaptado, además de natación, disciplina en la que Betiana Basualdo y Sebastián Ramírez Lijó lograron las marcas mínimas exigidas para participar en la capital china del 6 al 17 de septiembre donde sumarán su cuarta participación paralímpica tras haberse lucido, con medallas incluidas en Atlanta 1996; Sydney 2000 y Atenas 2004.</div><br /><div>Referente a nivel internacional en la categoría S2 en pruebas de espalda debido a sus discapacidades motoras que le afectan el tronco; las piernas y los brazos, Basualdo se prepara en el natatorio marplatense Alberto Zorrilla bajo la guía técnica de la profesora Emilia Di Scala. Dueña del oro en los 100 metros estilo libre en Atlanta donde también se adjudicó preseas de plata y bronce, se llevó un cuarto y quinto puesto en Sydney mientras que en Atenas subió al tercer escalón del podio en el hectómetro. “Este año hice un cambio rotundo en mi entrenamiento debido a que voy a correr otras pruebas como los 50 metros espalda, creo que si vos modificás todo puede llegar a resurgir algo", explicó la nadadora de 31 años que ahora asiste a la pileta tres veces por semana en vez de la rutina reciente en la que sólo descansaba uno de cada siete días.También en la piscina del Ente Municipal de Deportes y Recreación (EMDeR) pero dirigido por el técnico César Estévez, Ramírez Lijó aseguró que tienen las mismas ganas y ansias que su primera vez. Afectado por una parálisis cerebral de nacimiento, a los 34 años acumula un quinto; sexto y séptimo lugar en Atlanta; además de otro sexto tanto en Sydney como en Atenas donde cronometró 2 minutos y 59 segundos que constituyen su récord personal en los 150 metros combinados.</div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-48610953785067223122008-07-20T22:15:00.002-03:002008-07-20T22:46:22.620-03:00<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwUFu8x_2_MTbVLAC6WWVOUUVkXX-13uGUAppBQj7Pa3z5KCp7bq764JnigwpAUD7SDd714VreTicZd4J2R8Q' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-38935431232864568172008-07-20T22:02:00.003-03:002008-07-20T22:14:35.631-03:00PROPUESTA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg47r2sbm7Kyh8rTfARdrSRqzic5ty1mZPvE-5je0bgV-Fc8eBU2J3W2Gh-L5Gl3WjPjiiSKOpAQ7bBXJNKm4o4PVXO2lfJtyBKm4HGtt7NRE49o8Tm6ZIZepuvpSMUbaNYYkAQnZ34RVA/s1600-h/inodoromendieta.png"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5225268779677791682" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg47r2sbm7Kyh8rTfARdrSRqzic5ty1mZPvE-5je0bgV-Fc8eBU2J3W2Gh-L5Gl3WjPjiiSKOpAQ7bBXJNKm4o4PVXO2lfJtyBKm4HGtt7NRE49o8Tm6ZIZepuvpSMUbaNYYkAQnZ34RVA/s400/inodoromendieta.png" border="0" /></a><br /><div><strong><span style="font-size:130%;">"-A VER... DÍGAME MENDIETA... ¿QUÉ TIENE QUE VER LA LUNA CON LOS AMIGOS...? </span></strong><br /></div><div><strong><span style="font-size:130%;">-NO SÉ DON INODORO, PERO USTED TIENE TANTOS AMIGOS QUE VIVEN EN LA LUNA...".</span></strong> </div><div><br />Hace ya casi cuarenta años, que los argentinos propusimos que el Día del Amigo coincidiera con la fecha en la que se recuerda la llegada del hombre a la Luna.<br />Hoy es también Argentina el país que promueve que los festejos sean adelantados un día, es decir, el 19 de julio.<br />A diferencia de la conmemoración internacional, esta vez el motivo tiene 100% origen nacional: homenajear a Roberto Fontanarrosa, quien se convirtio en ángel el 19 de julio del año 2007 .</div><div>El maravilloso dibujante es la más representativa figura para la ocasión por haber sido una persona "amiguera" que honraba a la vida en cada momento. </div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-66041780172852783912008-07-20T21:52:00.003-03:002008-07-20T22:01:08.414-03:00ENRIQUE E. FEBBRARO<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5G-2xsmLaeYB9QwyS9YNGDDO5OAp1sG1lW4B7ZQfuvuuub7rTfbGq-8SqaGxtPS9IO_4ZoPevtij_PfCOiBJvbZ5tSUZaVLZppH7Ted-CjSDjwpnaAkxweAGG_d5pUxKqera_lG2dJak/s1600-h/febbraro1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5225265979099632994" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5G-2xsmLaeYB9QwyS9YNGDDO5OAp1sG1lW4B7ZQfuvuuub7rTfbGq-8SqaGxtPS9IO_4ZoPevtij_PfCOiBJvbZ5tSUZaVLZppH7Ted-CjSDjwpnaAkxweAGG_d5pUxKqera_lG2dJak/s400/febbraro1.jpg" border="0" /></a><br /><div>Es el creador del DIA DEL AMIGO.<br />Profesor, músico y odontólogo argentino, Enrique Febbraro, quén,después que los astronautas Neil Amstrong, Edwin Buzz Aldrin y Michael Collins llegaran a la luna un 20 de julio de 1969,penso que por encima de la epopeya científica, el alunizaje debía ser también una manera de hacer nuevos amigos en otras partes de nuestro planeta. "Ese día -explicó Febbraro-, todos estuvimos pendientes de la suerte de los tres astronautas. Fuimos sus amigos y ellos, amigos del universo".<br />Este antiguo vecino de la ciudad argentina de Lomas de Zamora -partido bonaerense que en mérito a su iniciativa y por decreto municipal, es la Capital Provincial de la Amistad- fundó allí también la Asociación Mundial para el Entendimiento.<br />Fue también profesor de Psicología de la Universidad de la Fundación Carlo Cossimo Borromeo (Italia), y obtuvo el doctorado honoris causa en Ciencias Sociales en 1950, por la Academia Americana de la Historia y la Ciencia.<br />Poco a poco fue logrando su cometido, primero fue el Superior Gobierno de la Provincia de Buenos Aires que con su decreto N: 235/79 autorizó la celebración y le dio un marco legal. Luego se fueron sumando distintas entidades y extendiéndose por toda la Argentina y por algunos países de América Latina. </div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-33692766774539467482008-07-20T21:46:00.002-03:002008-07-20T21:50:22.410-03:00LA AMISTAD<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6uFBmASF64FPXRf4hg4rijJpI9FUVTWZCuB-Yn07LQ-8G5NheErpgyoFEHK4xTw7XpnBkt_ipq8ornDK90OwzerLaJrQL2MFc5c0ULZBy7KGw9Kyst61BbsRIU0bOqNQGwBis2jHs7oc/s1600-h/1331-symbol-for-friendship-ccs-100x150.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5225263213867773266" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6uFBmASF64FPXRf4hg4rijJpI9FUVTWZCuB-Yn07LQ-8G5NheErpgyoFEHK4xTw7XpnBkt_ipq8ornDK90OwzerLaJrQL2MFc5c0ULZBy7KGw9Kyst61BbsRIU0bOqNQGwBis2jHs7oc/s320/1331-symbol-for-friendship-ccs-100x150.jpg" border="0" /></a><br /><div align="right">A un oasis llega un joven, toma agua, se asea y pregunta a un viejecito que se encuentra descansando: ¿Qué clase de personas hay aquí?<br />El anciano le pregunta: ¿Qué clase de gente había en el lugar de donde tú vienes?<br />"Oh, un grupo de egoístas y malvados" replicó el joven.<br />"Estoy encantado de haberme ido de allí".<br />A lo cual el anciano comentó: "Lo mismo habrás de encontrar aquí".<br />Ese mismo día, otro joven se acercó a beber agua al oasis, y viendo al anciano, preguntó:<br />¿Qué clase de personas viven en este lugar?<br />El viejo respondió con la misma pregunta: ¿Qué clase de personas viven en el lugar de donde tú vienes?<br />"Un magnífico grupo de personas, honestas, amigables, hospitalarias, me duele mucho haberlos dejado".<br />"Lo mismo encontrarás tú aquí", respondió el anciano.<br />Un hombre que había escuchado ambas conversaciones le preguntó al viejo:<br />¿Cómo es posible dar dos respuestas tan diferentes a la misma pregunta?<br />A lo cuál el viejo contestó:<br />Cada uno lleva en su corazón el medio ambiente donde vive. Aquel que no encontró nada bueno en los lugares donde estuvo no podrá encontrar otra cosa aquí.<br />Aquel que encontró amigos allá podrá encontrar amigos acá.<br /><strong><em>Carlos Mora</em></strong> </div>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3291784170880281787.post-90040215443084045922008-07-20T20:24:00.000-03:002008-07-20T20:30:16.413-03:00"El sueño del Agua" PINTURA EBRU<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/aDSqoVNFu5c&hl=en&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/aDSqoVNFu5c&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>La Bibliotecariahttp://www.blogger.com/profile/03555411239367814324noreply@blogger.com0